PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMILIHAN BAHAN SESUAI DESAIN DI SMKN 1 PRINGAPUS

Model pembelajaran problem based learning dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa yang berkaitan dengan penyelesaian masalah, siswa dapat belajar dari masalah yang ada dan selanjutnya dapat didiskusikan mengenai solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Dalam hal ini model pembelajaran problem based learning dipilih dengan tujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X Tata Busana SMKN 1 Pringapus pada materi pemilihan bahan.

Kegiatan pembelajaran dalam materi pemilihan bahan diawali dengan guru mengorientasi peserta didik terhadap suatu masalah kemudian guru mengorganiasi peserta didik untuk belajar, guru membimbing penyelidikan kelompok, guru meminta peserta didik untuk mengembangkan dan menyajikan hasil karya dan guru mengevaluasi serta menganalisis proses pemecahan masalah dalam pemilihan bahan. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengumpulkan data dengan mendeskripsikan secara sistematis mengenai keterlaksanaan sintaks model pembelajaran problem based learning, aktifitas siswa dan hasil belajar siswa selama proses belajar mengajar berlangsung. Penelitian tindakan kelas ini direncanakan dengan tiga siklus, pada siklus I materi yang diajarkan adalah kategori bahan berdasarkan karakteristiknya. Pada siklus II materi yang diajarkan adalah faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan bahan dan siklu III materi yang diajarkan adalah analisis bahan sesuai desain.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan sintaks model pembelajaran problem based learning pada siklus I terlaksana sangat baik dengan presentase sebesar 94%, pada siklus II juga terlaksana sangat baik dengan presentase sebesar 94% dan siklus ke III terlaksana dengan sangat baik dengan presentase sebesar 100%. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh presentase sebesar 90% yang artinya sangat baik, sedangkan pada siklus II juga terlaksana dengan sangat baik yaitu dengan memperoleh presentase sebesar 94% dan siklus ke III memperoleh presentase sebesar 100%. Hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I adalah sebesar 91,6% yang artinya sangat baik, sedangkan pada siklus II adalah 94% yang artinya sangat baik dan pada siklus III adalah 97% yang artinya sangat baik . Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka keterlaksanaan sintaks model pembelajaran problem based learning mengalami peningkatan sebesar 6%, aktivitas siswa meningkat 4% dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 3% .

Penulis: Analia Susanti, S.Pd